加考英聽 以平常心待之

今天《人間福報》登了一篇我的投書文章，我原來自訂的標題為〈補英聽？平常心！〉。原文被編輯刪減了一些，標題被改為〈加考英聽 以平常心待之〉。以下是我的原稿：

我的兒子現在小六，未來十二年國教上路後，他們的國中畢業會考就要加考英聽。我週末陪他到學校打籃球，在與他切磋球技、閒聊林書豪近況之餘，問他知不知道這件攸關他們未來的「大事」，他說知道，接著問他能夠「躬逢其盛」有什麼感覺，他淡淡地說：沒什麼大不了。

好個淡定，好個平常心，好個初生之犢不畏虎。

我在大學的英文系任教，對兒子國小的英語教學從不干涉，完全尊重校方的安排，對老師的教材教法也沒有意見。他們期中、期末考前，我也就在一旁陪他，讓他自己複習課本，然後他要我考他，我就考他。他的英文成績雖然不盡完美，但我也沒有求全責備。我不想揠苗助長，不希望他在壓力下開始討厭英文，害怕英文，因為一旦孩子走進這條「誓死不相往來」的死胡同，將來可能就很難挽回了。

半個月前教育部宣佈了加考英聽的這項政策，某些補教業者嗅覺靈敏，反應迅速，馬上就推出了相關的課程，這「上有政策，下有對策」，真是令人驚嘆！部分家長似乎也過份憂心了，孩子連國小都還沒畢業，就已經開始在為他們國中畢業的事情緊張，有這個必要嗎？小孩子在家長軟硬兼施下被迫去補英聽，喪失最後一個快樂童年的暑假，心不甘情不願地窩在教室裡，原本不討厭英文的態度，會不會就這麼一點一滴地消磨殆盡，最後反而選擇放棄英文？

我不知道，但我確定的是，我不會讓自己的孩子去補英聽。

我們所處的是個考試領導教學的社會，政府改朝換代，教育部長來來去去，都無法改變這個根深柢固的觀念。英語聽力很重要，教育部藉由加考聽力，引導國中英語教學回過頭來重視久遭忽略的英聽，希望老師不要總在傳統的文法分析、字詞翻譯上打轉。基測、學測、指考的考題若有些微的變革，都能讓國、高中的英語教學逐漸轉向，這次十二年國教的英聽會考，也應當如此看待才是。

當然，任何的改變都會引起焦慮與反彈，教育主管當局應當虛心傾聽這些不同的聲音，認真面對，協助處理，幫忙解決，讓師資、設備不虞匱乏，使城鄉差距降到最低。如此一來，這份方向正確的美意才不會打了折扣，甚至惹來民怨。