今天在《中國時報》讀到一則新聞，大意是某外商主管透露，國內的大學畢業生能從 A 到 Z 正確寫完 26 個字母者只有 5 成，英文的 1 到 10 更有 7 成的人寫錯。職場新鮮人英文程度之差，令人瞠目結舌。
半個月前大考學測的成績出爐，14 萬考生中有 2 萬多人的英文作文零分，引起了媒體、社會廣泛的關注與討論。半個月後復見這樣聳動的經驗談，雖然樣本有限，然見微知著，無疑地又給了國內的教育機構、學校老師一記當頭棒喝。
台灣社會上上下下這麼重視英文，期待和落差之大卻別若霄壤，真讓人啞然失驚。事實上，這一切都有跡可尋。我擔任大考英文閱卷委員 10 年來，每每看著我們高三考生的翻譯作文，總有許多感慨。程度絕佳的固然有，但鳳毛麟角，求之不可得。大部分的考生連基本的拼字都有嚴重的問題，遑論其他的遣詞、文法、與架構了。而大考前，據說可能是許多台灣學子一生當中英文程度最佳的時候！
上了大學，必修起碼一年的英文，然成效如何，實不足為外人道也。之後的三年在各自的專業領域、課外雜務中打滾，英文早已棄而不用，江河日下乃在意料之中。我們大部分的學生先天不足，後天失調，除非個別努力用心，否則畢業生的英文程度可想而知。
大學生英文差的這個問題可能盤根錯節，沒有特效藥可解，推到過去的高中根本無濟於事。我覺得我們應該大膽拋棄面子問題，先診斷出問題的癥結所在，嚴重性又如何，對症下藥。英文字母認不全的，從英文字母教起；單字不會拼的，一個一個帶；句子不會寫的，一句一句來。這樣從根著手，日起有功，假以時日，定能有所成效。
目前大學生英文程度低落，若思解決良方，切忌虛畫空中樓閣，好高騖遠，盲目攀比：設定一個學生達不到的目標，只為了打腫臉充胖子，爭取教育部資源，輸人不輸陣。只要大家放下身段，因材施教，整合資源，學生的英文能力哪有不提升的道理？
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6 comments:
真的...有個作家曾說台灣人是帶著羞辱感在學英文。語言學習最重要的是環境，普遍臺灣人只要聽到有非ABC之台灣人說英文難免會側目。孩子半推半就被送去補英文，大人帶著目的性去加強英文，這樣的趨勢下，真正英文能力好的年輕一代在哪裡呢?家父言:真正英文好的人是世界各國人士說的英文都聽的懂，恩，祝福台灣大學生，為了各位將來求職著想，學生時期在英文這一塊能多學就多學，省得以後衛了職涯考量還要花銀兩補習...
老師，對於兩萬考生作文拿零分的情況，我不訝異...在小學教書的這幾年我發現雙峰現象有持續嚴重的情況，今年上四年級我發現每一班幾乎都還有將近10個小朋友Aa-Zz寫不完整(他們已經上了一年的英語課，每週兩節)。此外，我發現現在的家長都很怕小朋友輸在起跑點，什麼都讓小朋友學，安親班、畫畫課、音樂課、跆拳道、英語課...瓜分小朋友所有時間，根本沒辦法好好把學習當作樂趣，到最後什麼都只是敷衍，學了就等於心安(這是我從家教小朋友身上看到的，或許不能等於全部)。還有，我最近一直在思考究竟phonics對孩子來說是有益的還是無助益？？理論上，小朋友學了phonics對於單字的背誦應該是有助益的，但我發現很多孩子學了phonics，但在背單字的時候還是一個字母一個字母背，這樣會學得好英文嗎！！扎根的工作沒做確實，小學裡的英語老師素質差異太大，我遇過整節課都在傳道的老師，也看過一直講文法背單字的老師，英語老師培育的過程太過草率，非英語本科系的沒受過英語教學訓練的、沒上過語言學的老師大有人在，這樣的教法只是在扼殺小朋友學習的興趣罷了！！說太多了，我相信認真用心的老師還是很多的，我也一直努力朝這目標邁進，希望有一天能聽到老師說，"零分人數降低了"，那老師可能還要再閱卷四年，才會遇到我教的小朋友，呵呵^^
思靜，好久沒有你的消息，原來你在小學當英文老師。感謝你的經驗分享，讓我們都獲益良多。我們家大容小三，他的英文我是放牛吃草，尊重學校的教學，只要他不討厭英文就好，考前幫他複習一下，成績都還很高。我鼓勵他，說英文好可以玩很多遊戲，讓他自己判斷。課外學習也只是一般的安親班，寫寫功課，作很少的評量，一個禮拜上一個小時的圍棋，半個小時的鋼琴，其他大部分時間都在玩。開心比較重要吧！
依萱，你這個兒童美語的名師，繼續發揮你正面的影響力吧！希望小朋友、家長都能在你的關懷下有所成長。
台灣小學一年級就開始學英文,為什麼還會這樣?這是每一個教育者都應該打100大板再說的問題,語言本來就是一種生活的工具,從小學開始就不把它當生活,上課就是死板的上面念下面忘,到了國中就假設每一個小朋友都已經學了夠多的東西,但是大部分的小朋友甚至根本沒有辦法用最基本的英文對話,於是無限惡性循換到了高中大學,看看東吳英文系英語閱讀與會話大一各班的情形就知道,一點都不意外...
老師，我只是個代課老師啦^^不過，我喜歡我這份工作，喜歡當個孩子王，跟孩子玩～所以，我認同老師的說法，只要孩子有對英文產生興趣，學習起來也比較容易，站在老師的立場就很欣慰，所以，為了想好玩的遊戲我的頭髮都快掉光啦＠＠我發現我投入參與他們的遊戲，孩子的學習效果也都不錯，這也是我喜歡工作的原因吧！還有，多謝老師的語言學，我覺得這讓我這幾年教起發音來容易多了，這是句遲來的感謝，不過卻是真誠的謝謝您喔！我會繼續努力的^^祝老師您一切順心～
这么久的文章，或许已经没有人会来看了。但是我还是想留言。
我是从马来西亚来的。
台湾人的英文。在我们这里，真的不受好评，它已经成为台湾的象征，一个不好的印象。或许你们是时候要改变了吧？
我们这里的英文从幼稚园就开始学习了，就是类似托儿所的地方。
幼稚园就会A-Z了（真的不骗你）。幼稚园的英文考卷就有考A-Z，给一个单字圈图片，或者给一个图片填字，然后还有“拉一拉”之类的。
我读的学校是必须学华文，马来文和英文的（有些学校不是），但是我们都应付的来。高中英文作文要写400字。有些学生还必须学习科技英文。
是基础的问题。或许应该提升水平了吧~或许政府害怕学生无法适应所以不改革吧？
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